معلومة

النماذج المعرفية لنقل المهارات

النماذج المعرفية لنقل المهارات



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تم طرح سؤال مؤخرًا حول فائدة لعب الشطرنج في القدرات الإدراكية. وبشكل أكثر تحديدًا ، كيف يمكن للشطرنج تحسين فهم النصوص الفنية. تركز العديد من الأسئلة الأخرى أيضًا على التعلم وتصفح موضوع نقل التعلم (على سبيل المثال ، هل يؤدي تعلم تخصص واحد إلى تحسين الأداء في تخصص آخر ؟، لماذا يكون التدريب أفضل عند اتباع جدول سهل إلى صعب ؟، كيف يؤثر جدول صعوبة المهمة؟ معدل وكفاءة التعلم الإدراكي؟). ومع ذلك ، ليس من الواضح تمامًا كيف يمكن تفسير النقل ، بغض النظر عن نوع المهام.

ماذا يقول البحث العلمي الحديث عن نقل المهارات ، أم أن هناك نماذج معرفية تساعد في تفسير ذلك؟


اجابة قصيرة

يتم عمل نموذج معرفي يحلل أي مهارة في عناصر أصغر أو قواعد إنتاج. غالبًا ما تكون هذه العناصر (أو مجموعات منها) مستقلة عن السياق ويمكن استخدامها في مهام متعددة. شرط نقل المهارة هو أن المهام تحتاج إلى نوع من التداخل في كيفية تنفيذها.

اجابة طويلة

لقد وجدت نموذجًا معرفيًا يحاول شرح كيفية عمل النقل (وبالتالي يعترف بوجوده). تسمى هذه النظرية بنظرية العناصر البدائية للمهارات المعرفية (PRIMs ؛ Taatgen ، 2013). تم تنفيذ النموذج بناءً على أفكار العمارة المعرفية ACT-R. لن أخوض في ذلك كثيرًا ، ولكن في الشكل 1 هو تمثيل PRIMs لـ ACT-R:

وفقًا لـ PRIMs ، تمثل كل قاعدة إنتاج جزءًا من مهمة معرفية. في حين أن كل قاعدة إنتاج في البداية هي خطوة معرفية منفصلة ، مع التعلم يمكنك تجميع قواعد الإنتاج هذه في واحدة (انظر الشكل 4 للحصول على مثال).

الفكرة هي أن بعض هذه العناصر (الرمادي والأبيض) مستقلة عن السياق. يتم استخدام خطوات مثل "التحقق من وجود ذاكرة عاملة فارغة" و "التحقق من المدخلات المرئية" تقريبًا في أي مهمة تتطلب إدخالًا مرئيًا. كونك مستقلاً عن السياق يجعل من غير الضروري تعلم هذا مرارًا وتكرارًا لكل مهارة جديدة تريد أن تتعلمها. يوضح الشكل النهائي (الشكل 9) كيف يمكن نقل العد ، أو بشكل أكثر دقة ، مكون تكراري للعد ، إلى مهمة دلالية (الإجابة على أسئلة مثل "هل طائر كناري طائر؟"). وبالتالي ، فإن جوهر النقل هو أن المهام تحتاج إلى بعض التداخل في كيفية تنفيذ المهمة (من حيث العناصر المعرفية الأساسية).

تاتجن ، إن أ. (2013). طبيعة ونقل المهارات المعرفية. مراجعة نفسية، 120 (3)، 439. ISO 690


شاهد الفيديو: 052 د عمرو شريف - برنامج المعلوماتية برهان الربوبية الأكبر - الحلقة 1 - النموذج المعرفي للوجود (أغسطس 2022).